强化理论（强化理论的主要内容）

本文目录一览：

• 1、简述强化理论的主要内容？
• 2、强化理论
• 3、强化理论有哪三种类型?

简述强化理论的主要内容？

主要内容：

强化理论认为强化是指对一种行为的肯定或否定的后果(奖励或惩罚)及其对该行为是否重复的影响程度。若一行为经常受到奖励那么它再次出现的可能性就大。因此管理者可以通过各种强化方式有效地调控或预测员工的行为。

拓展资料：

强化的类型。基本的强化手段包括对良好行为的积极强化、消极强化、对不良行为的惩罚、消退等四种类型。前两种强化为奖励性措施后两种为惩罚性措施。积极强化。它是指对良好行为给予肯定和奖励以增加其重复出现的可能性之方法。消极强化。它是指为鼓励良好行为而撤销或减轻原有的。

强化理论-百度百科

强化理论

所谓强化理论，也叫 行为修正理论 ，是关于“强化”的系统研究和阐述。该理论最早由俄国著名生物学家巴甫洛夫提出，后来经美国行为主义心理学家华生、桑代克等发展， 为 斯金纳 所系统研究并最终形成理论 。

什么是 强化 呢？通常是指与特定行为相伴随的结果对之后事件的影响，一般是指向增加发生概论的影响。当然，这样说有点太生涩，可以简单粗暴的拿来用： 找到扬长避短的方法，并坚持用这些方法改变不好行为，形成习惯，最终让自己牛逼 。

人和动物一样，接受到外界刺激都会做出反应。人和动物不一样，动物的反应是本能的，不假思索的；而人的反应则较为复杂，通常是有意识的，有计划的，并且受各种内外因素影响。

既然人不是收到刺激就依靠本能做出反应，那是依靠什么呢？斯金纳强调靠“强化”，人的行为、环境刺激、行为的后果等都是人做出反应的强化物，都会影响人形成新的认知，人就是靠这些强化和相关认知来产生新想法并采取新的行为。即“人的每一次强化和事件都是下一个行为或事件的动力所在”。

人的反应都是人有意识、无意识选择的结果，如果有意识的话改变、引导意识即可，如果没有的话就要培养意识，然后引之导之，琢之磨之，使之形成特定行为，赶快问问自己，有基本认知么？有意识么？

都说士别三日当刮目相看，斯金纳认为某人行为发生了变化，多半是由于强化作用的结果，他可能是偷偷的采取了什么强化措施以至于学习到新的东西和习惯才改变了相关行为和能力。他认为教育就是塑造行为，当然中国教育家陶行知先生也说：“真正的教育是自我教育”。所以得自我教育，并且活用强化理论，懂得强化、懂得塑造行为，懂得自我改变。

怎么改变呢？两句话：多采取正强化、预防负强化，使用自然消退、不吝啬自我惩罚：

正强化就是符合扬长避短的效果的行为或事件，这样的行为有利于认识和制定目标，比如激励激将、表扬认可等，这样的强化作用要经常采用。

负强化就是能够使一些不好的想法和习惯继续保持或者维持的事情，比如推脱、懒惰，这样的强化就要预防和控制。

自然消退就是某些暂时无法完全改变的东西，比如容貌（不好看），可以不予理睬而重点做其他事，比如多看书多运动，十年八年之后可能就好看了，实在不好看也习惯了。毕竟习惯了脸蛋的丑可能开始扬长避短练出一身好身材、好气质呢？而且实验也证明，时间一长，人初期的各种不好行为和现象就会经过社会化而不同程度的消退（当然如果不消退的话是不是社会化失败呢？）。

惩罚就是对无法做到正强化的行为和事情用强制的方法来解决，比如本身就难看，还不自信、畏畏缩缩，那样就要强制自己微笑、镇定，甚至有的行为非常恶劣就需要更强制的专门化的方法了。比如抽烟，吸毒，犯罪违法等，要制造令人不快乃至痛苦的环境来表示对某种行为的否定，从而减少并消除这种行为。

通过自然消退、惩罚来增强正强化、减弱负强化就是为了能够认识某种行为或现象、获得某种行为或现象、持续某种行为或现象、改变某种行为或现象。

怎么操作呢，第二句话（此话偏向于方法）：设立目标，监控行为，分步骤做事、良性循环。

首先为了有的放矢，在强化的某个环节，此时多半已经形成基本认识，这时就需要在此基础上要有一个目标。其次，评估目标，监控执行。再者，一步一步改进和优化，并形成习惯，最后循环更迭，以致良性。

当然这其中又要涉及自我强化的诸如模仿、标准内化等其他方面，概念和理论只是成事成人的第一步，知道了基本概念总致算有了千里之行的第一步，那就要开始做了，不能万事俱备再行行动。毕竟下一步也不甚清闲，比如项目管理、swot分析、“六蛇个嘛”甘特图等等，路漫漫其修远兮，你应扯谈着求索。

强化理论有哪三种类型?

强化包括正强化、负强化和自然消退三种类型：

第一种：正强化，又称积极强化。当人们采取某种行为时，能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果，这种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行为的力量。

例如，企业用某种具有吸引力的结果（如奖金、休假、晋级、认可、表扬等），以表示对职工努力进行安全生产的行为的肯定，从而增强职工进一步遵守安全规程进行安全生产的行为。

第二种：负强化，又称消极强化。它是指通过某种不符合要求的行为所引起的不愉快的后果，对该行为予以否定。若职工能按所要求的方式行动，就可减少或消除令人不愉快的处境，从而也增大了职工符合要求的行为重复出现的可能性。

例如，企业安全管理人员告知工人不遵守安全规程，就要受到批评，甚至得不到安全奖励，于是工人为了避免此种不期望的结果，而认真按操作规程进行安全作业。

值得一提的是，负强化与容易与惩罚相混。凡是能够减弱行为或降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚，惩罚可以分为两类；负强化不同与惩罚的概念，正强化与负强化都有加强行为的效用，惩罚是制止某种不当行为，这是惩罚与负强化的主要区别。

第三种：自然消退，又称衰减。它是指对原先可接受的某种行为强化的撤消。由于在一定时间内不予强化，此行为将自然下降并逐渐消退。

例如，企业曾对职工加班加点完成生产定额给予奖酬，后经研究认为这样不利于职工的身体健康和企业的长远利益，因此不再发给奖酬，从而使加班加点的职工逐渐减少。

惩罚和自然消退的目的是为了减少和消除不期望发生的行为。上述三种类型的强化相互联系、相互补充，构成了强化的体系，并成为一种制约或影响人的行为的特殊环境因素。

强化的主要功能，就是按照人的心理过程和行为的规律，对人的行为予以导向，并加以规范、修正、限制和改造。它对人的行为的影响，是通过行为的后果反馈给行为主体这种间接方式来实现的。人们可根据反馈的信息，主动适应环境刺激，不断地调整自己的行为。

扩展资料

斯金纳的强化理论

斯金纳的强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。

所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。

中文名：斯金纳、外文名：Burrhus Frederic Skinner、职业：心理学家和行为科学家、国籍：美国、出生日期：1904年。

主要内容

斯金纳（Burrhus Frederic Skinner）生于1904年，他于1931年获得哈佛大学的心理学博士学位，并于1943年回到哈佛大学任教，直到1975年退休。1968年曾获得美国全国科学奖章，是第二个获得这种奖章的心理学家。

他在心理学的学术观点上属于极端的行为主义者，其目标在于预测和控制人的行为而不去推测人的内部心理过程和状态。他提出了一种“操作条件反射”理论，认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。

当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为，这就是强化理论，也叫做行为修正理论。

根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化是指为了使某种行为不断重复，减少或消除施于其身的某种不愉快的刺激。

负强化的方法包括撤销批评、处分、降级等，有时恢复减少的奖金也是一种负强化。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。

开始，斯金纳也只将强化理论用于训练动物，如训练军犬和马戏团的动物。以后，斯金纳又将强化理论进一步发展，并用于人的学习上，发明了斯金纳的程序教学法和教学机。

他强调在学习中应遵循小步子和及时反馈的原则，将大问题分成许多小问题，循序渐进；他还将编好的教学程序放在机器里对人进行教学，收到了很好的效果。

斯金纳的强化理论和弗隆的期望理论都强调行为同其后果之间关系的重要性，但弗隆的期望理论较多地涉及主观判断等内部心理过程，而强化理论只讨论刺激和行为的关系。

参考资料：百度百科_斯金纳的强化理论