郝金凤教师培训美篇精彩标题，市数学学科骨干教师，多次参加省、市、区级赛课达数十节，多次送教下乡。所教班级被评为市优秀班集体，并多次获得学校各项标兵班称号，曾获得省优秀科技辅导员称号、区最美班主任、区优秀教师、区优秀中队辅导员、区职业道德先进个人等殊荣，区名班主任工作室成员。她的工作创新、务实，以全面发展学生综合素养为首要任务。
一、培养核心素养 促进全面发展
（一）教导学生学会学习
1.学会听讲、记笔记
郝老师的课堂注重教给学生听课方法、培养倾听习惯。低年级的“举小手记要点”法、高年级的“笔记要点”法，让孩子们懂得了课堂上要有意识地抓学习重点，这是教导学生学会学习。
2. 划分学习小组
郝老师所教的班级都会设置“优带差互助小组”，优生懂得分享中强化自己的知识，后进生懂得虚心请教，这是学会学习。
3.分层教学
郝老师的课堂教学实行“下保底上不封顶”制度，每节课除基础练习，一定会加入几题满足优生需求。作业分层分梯度，优生作业量少、精、难，后进生则量适中、类型多。不同层次的孩子得到不同的学习供给，学生学会了利用零星时间安排自己的学习任务，学会了自主选择学习材料，这是学会学习。
（二）关注学生身心健康
郝老师关注孩子之间发生的小摩擦，不回避问题，抓住契机教育，为孩子做心理辅导，使孩子们能在摩擦之后有所得。比如，她会用“四步法”处理磕碰摩擦事件。有了量化标准，孩子们处理同类问题有法可循，学会了担当，学会了主动解决问题。
在哈尔滨市“烛光杯”心理学科教学大赛中，郝老师执教的《画条航线给自己——职业规划》一课得到市教研员的高度评价。教给孩子解决矛盾的方法、疏导孩子内心积压的不良情绪、指导孩子合理规划人生，是郝老师班主任工作中的一大特色。
（三）培养学生实践创新
学校开展课本剧展演活动，郝老师所教班级是全校40个班级中唯一全员参演的班级。全班40多人倾情出演了古典名著《西游记》，获得了在场领导、老师和小观众们雷鸣般的掌声。
学校组织制作冰雕活动，孩子们的冰雕作品在学校微信平台最美冰雕评比中，以4000多票的绝对优势成为最受瞩目的作品，孩子们学会了只有创新才能与众不同。让每个孩子不活在优秀学生耀眼的光芒下，让每个孩子演绎出自己的精彩人生，这是郝老师的工作理念。
二、养成良好习惯 初现班级特色
1.学习习惯
工作多年，培养学生创新思维和表达能力被郝老师作为重中之重来贯彻。老师们都愿意用她班学生上公开课，听课的领导、教研员纷纷夸赞学生表达能力强。校长特意安排她在全校大会交流培养学生思维与表达方面的成功经验。她教过的学生会思考、会表达、会学习，是班级特色之一。
2. 读书习惯
郝老师重视阅读习惯的培养。好书推荐会、读书交流会、阅读记录卡、亲子共读好时光……都是她们班的特色。她常将阅读整合到学校的活动中，课本剧表演之后，她组织全班共读《西游记》，晦涩难读的长篇小说几天就被孩子们读完了。
3.行为习惯
郝老师善用小口诀的简单方式培养孩子们的行为习惯，如“排头慢行、男生压线、缩小间距、分段管理”的行进16诀，“铃响闭口、快速定点、头肩手脚”的站队12诀，“注视微笑摆手法”量化标准，简单易记可操作性强，实施效果好，曾在全校班主任会上作交流。
三、提炼育人理念 形成独特风格
1.学习型班主任
生活中，工作以外的闲暇，读书是她最大的乐趣，书柜、办公桌、学习桌、床头柜，到处都摆满各式各样的书。除此之外，她还积极参与培训，向名优教师取经，抓住一切可以提升的机会，汲取养料，丰富自己。“全国班主任风采大赛”、“全国优秀班主任论坛”、“省德育与心理名师高端研讨会”上均有她精彩的表现，这些都是平时不浮不燥能沉下心来读书带给她的收获。
2.实践型班主任
郝老师凡事不停留在理论上，更多地关注细节关注实践。诺如病毒横行时，她敏锐地发现一天中班级就有3人病假，于是开始通风、消毒、监督学生常洗手，将诺如病毒控制在萌芽中。防疫部门来校检查，她清楚地将孩子们的生病情况、班级卫生工作一一汇报，检查人员惊叹于她工作的细致。
3.创新型班主任
无论是德育还是教学工作，郝老师从不人云亦云，凡事有自己的思想和态度。她独创的语文复习课教学流程，受到校长高度赞扬：“这是设计精巧的课例、短时高效的课堂教师培训美篇精彩标题！”她在各类活动中的论坛发言，均能从不同角度进行有深度、有新意地阐述，每次都让人耳目一新。各级大赛课上，总能感受到她亲和活泼的教学风格、新颖独特的教学设计。
“务实踏实干实事，创新培新育新苗”是郝老师的工作作风，也是她的育人理念，她将在漫漫教之路不断上下求索。
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